弘达学校创新“乐考”模式：一、二年级“小主人”玩转校园乐园

　　“原来考试可以这么有趣！”近日，弘达学校(xuéxiào)一、二年级(èrniánjí)的(de)孩子们迎来了一场别开生面的“乐考”活动(huódòng)。学校将传统考场变身“校园乐园”，以“我是校园小主人”为主题，通过项目化、游戏化的方式，让孩子们在快乐中展示学习成果，收获成长自信。

　　考场变(biàn)乐园，知识“玩”出来

　　走进弘达学校的“乐考(lèkǎo)”现场，传统的课桌椅(kèzhuōyǐ)不见了踪影，取而代之的是一个个趣味盎然的“闯关站(zhàn)”。本次乐考精心创设了真实的表现性任务——“迎接九月新同学，我做校园小导游(dǎoyóu)”。孩子们化身热情洋溢的“校园小主人”和“小导游”，通过项目(xiàngmù)式学习全过程，展现自己的综合素养。

　　老师们创设了(le)富有意义的情境。如何让新同学更快熟悉并爱上我们的校园？带着这份责任(zérèn)与期待，孩子们热烈投入到项目规划中。他们自主(zìzhǔ)选择(xuǎnzé)校园中一处最喜爱的场馆和一处最心仪的园区，运用气泡图梳理介绍的关键点，为实地考察与创作打下清晰基础。

　　项目化评价，能力“秀”出来(chūlái)

　　项目(xiàngmù)实施阶段，孩子们带着任务走向真实的校园场景(chǎngjǐng)。他们用“数学的眼光”观察场馆的布局、设施的数量与形状；以“科学的方法”细致记录园区(yuánqū)植物的特点、设施的材质与功能。观察笔记上，图文并茂的不仅是发现，更是孩子们将课堂所学(suǒxué)知识迁移应用(yìngyòng)于真实世界的生动证明。带着实地考察的丰富收获，孩子们精心创作了充满童趣(tóngqù)与自豪感的解说词。

　　“有的(de)孩子主动帮同伴解释任务规则，有的创新方法解决问题，这些都是我们关注的综合(zōnghé)素养。”一年级班主任表示。

　　教育(jiàoyù)新探索，成长“乐”起来

　　弘达学校校长高平(gāopíng)表示：“‘乐考’是我校深化‘双减’政策、推动评价改革的创新实践。我们希望(xīwàng)打破‘唯分数论’，让孩子在真实情境(qíngjìng)中体验学习的意义，培养责任感与成就感。”

　　据悉，“校园小(xiǎo)主人”项目(xiàngmù)化乐考，是(shì)弘达学校探索低年级评价(píngjià)方式改革的一次重要实践，打破了学科壁垒，在真实任务中融合了语文表达、数学应用、科学观察、艺术表现、道德实践等多维度能力培养与评价。孩子们不仅巩固(gǒnggù)了知识，锻炼了综合能力，更重要的是在深度参与和担当‘小主人’的过程中，大大增强(zēngqiáng)了对学校的归属感、自豪感以及责任感。家长(jiāzhǎng)代表李女士在观摩后感慨：“孩子们眼里有光，这样的考试不仅减轻了压力(yālì)，更激发了他们的主动性。”每一个孩子都在项目里找到了属于自己的闪光点(shǎnguāngdiǎn)，体验了学习的乐趣与成功的喜悦。

　　此次活动是弘达学校在“五育并举”、促进学生核心素养发展道路上(shàng)的(de)创新(xīn)之举。它生动诠释(quánshì)了“评价即学习，评价促成长”的理念，为孩子们的小学生活留下(liúxià)了充满创造、合作(hézuò)与自信的美好印记。这群可爱的“校园小主人”，正以他们的热情与智慧，准备着迎接新伙伴的到来，也迎接着自己更加精彩的未来。（济南日报·爱济南记者：苏秀艳）